استراتيجية الرابط الزمني في التدريس (TAMELMITE ZINOUNE )

نظرا لأهمية الروابط في العملية التعليمية بالنسبة  للطالب والأستاذ..

 

بعدما لجأنا في مقالات سابقة إلى عرض  بعض الاستراتيجيات المبتكرة في تدريس الرياضيات وغيرها من المواد مع طلبة الرابعة  والثالثة متوسط لتاونزة العلمية  بغرداية في السنوات السابقة.

 

حيث وظفنا فيها روابط متنوعة لإيصال الكفاءة والتي من بينها: رابط النكتة ، الموسيقى، الروائح ، الألعاب ،....

 

يشرفنا أن نضع بين أيديكم اليوم  رابطا جديدا وجدته مهما في التحصيل الدراسي ، وهو استغلال عامل الزمن والوقت كرابط تعليمي..

 

وهي :استراتيجية  الرابط الزمني في التدريس (TAMELMITE ZINOUNE )

 

تتمثل هذه الاستراتيجية فيما يلي:

 

**      يرسم  أحد التلاميذ  أو الأستاذ في بداية الحصة( من الأفضل أن يكون بالتناوب بين التلاميذ) ساعة في السبورة يقسم  فيها  زمن الحصة إلى أرباع الساعة ( 15 دقيقة لكل جزء).

 

**      عندما يبدأ الأستاذ في شرح الدرس  ، يتابع التلاميذ الدرس باهتمام ، وعندما يصل ربع الساعة الأول  يعلن أحد التلاميذ المكلف بمتابعة الوقت عن انتهاء ربع الساعة الأول من الحصة: إما بصوت يشبه الجرس أو الرنين أو كلمة حسب ما يريد  (تترك الحرية للتلاميذ للإبداع في ذلك). فيأشر الأستاذ الجزء الأول من الحصة بلون مغاير، أو يكتب عليه رقم 1.

 

**      يواصل الأستاذ شرح درسه. .وعندما يصل إلى ربع الساعة الثاني : يعلن نفس التلميذ عن انتهاء هذه المدة بأية طريقة شاء....وهكذا إلى نهاية الحصة.

 

**      في الحصة المقبلة ، عندما يدخل التلاميذ إلى القسم،  يتوجه مباشرة إلى السبورة تلميذ جديد ليرسم ساعة جديدة مقسمة بأرباع الساعة كسابقاتها...

 

**      بعدها يبدأ في مراجعة ما رأوه في الحصة السابقة..

 

**      يسأل زملاءه عن ما رأوه في الربع ساعة الأول: فيجيب التلاميذ عن كل صغيرة وكبيرة وقعت في الحصة

 

**      نفس الشيء فيما تبقى من أرباع الساعة...إلى النهاية.

 

النتائج التي توصلنا إليها بعد تطبيق الاستراتيجية:

 

بعدما جربت هذه الاستراتيجية لقت إقبالا كبيرا من طرف تلاميذي لما فيها من حيوية ونشاط

 

هذه الطريقة أفضل من التقليدية التي يسأل فيها الأستاذ التلاميذ بصفة مباشرة( مستفزة لبعضهم..)

 

لقد رأيت وسمعت من تلاميذي أدق التفاصيل التي وقعت في الحصة عند استرجاعهم لها  بشكل رهيب .

 

يتنافس التلاميذ في كل مرة  فيمن يسير ميقات الحصة  والاسترجاع في السبورة، لذلك سوف نلجأ إلى وضع جدول زمني لينظم  تلك المشاركات

 

أصبح التلاميذ يبادرون إلى رسم التوقيت مباشرة قبل بداية الحصة  وهذا دليل على طلبهم لتطبيقها في بداية حصتهم.

 

أصبحت حرية المشاركة  متوفرة للجميع  دون عقدة، فالكل يشارك دون أن يتعرض إلى تعليق على جوابه ومشاركته وبإرادته.

 

مقترحات لمتغيرات أخرى:

 

بعد أن يتمكن التلاميذ من ضبط واسترجاع مدة 15 دقيقة ، يستطيع الأستاذ أن ينقص من المجال الزمني إلى 10 دقائق ، وبعدها لاحقا إلى 5 دقائق، كي يكون الرابط أقوى والتفاصيل أكثر ،وتثبيت المعلومة في ذاكرة التلميذ أحسن وأدوم.

 

نحن ننتظر آراءكم  ومقترحاتكم أساتذتنا  بعد تجريب هذه الاستراتيجية ، قصد تحسينها وتطويرها.

 

غرداية في 06 ديسمبر 2016