تجربة : S.O.B MATH "Save Our Brain"

 

مقدمة:

 

-          مواصلة لبحثنا عن السبل الكفيلة بالتواصل الجيد الفعال بين  الطلبة  وأستاذهم ، وبين الطلبة أنفسهم ،

 

-          وبعد تجريبنا لبعض الأفكار الإبداعية الناجحة إلى حد بعيد.

 

-          وبعد ذيع صيت هذه الأفكار والنشاطات بين الأساتذة من داخل المؤسسة وخارجها (والحمد لله ).

 

-          وبعد التشجيع والتحفيز الرائعين لإدارة مؤسستنا للمضي قدما في اكتشاف المزيد من هذه الطرق والوسائل الإبداعية.

 

-          بعد عصف ذهني لفك ارتباط الطالب في تحصيله العلمي بأستاذه فقط كمرجع وحيد في تلقي المعلومة.

 

هدانا الله إلى فكرة استعمال طرق النجدة والإسعاف التي يطلبها المحتاج لتلبية حاجياته التعليمية.

 

فقلنا لما لا نجعل إسعافات تعليمية في أقسامنا يسعف فيها الطلبة بعضهم البعض بمسكنات ومهدئات وأدوية شافية ؟؟

 

هذه الفكرة استقيناها وبلورناها من عمل المنظمات العالمية S.O.S   في نجدة المصابين والهالكين والمحتاجين إلى مساعدات في ظروف خاصة. وسميت هذه الفكرة:  S.O.B  MATH   

 

يمكن أن تكونوا قرأتم  أو سمعتم عن كلمة S.O.S   ، فلمن لا يعرف معنى هذه الكلمة نقول:

 

-          s.o.s  (أس أو أس) هو اختصار من الإنجليزية SaveOurSelves أو SaveOurSouls تترجم "أنقذوا أرواحنا أو أنفسنا".

 

-          أما الفكرة فهي أن الكلمات الثلاث كانت ترسل عن طريق شفرة المورس من السفن لطلب الاستغاثة والنجدة ومن ثم اتفق على اختصارها مرة أخرى فأصبحوا يرسلوا الحروف الثلاثة بدل الكلمات الثلاثة كلها. (من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة )

 

-  اختلف الكثير في معناها ،منهم من يقول معناها : Save Our Ship  أنقذوا سفينتنا    Save Our Souls  أنقذوا أرواحنا

 

وأيضاً قيل إن الكلمة لايوجد لها معنى ...إنما هي تستخدم كنوع من الإشارة المرسولة عبر مورس كود Morse Code وذلك لسهولتها.....

 

-  تاريخياً*

 

-  استخدمتها سفينة التيتانكحيث"يقال إن التيتانك...إستخدمت الأشارة CQD ثم إستخدمت SOS "

 

 -  استخدم هذا النداء أول مرة على متن سفينه عام 1903  ، وفي عام 1908 اصطلح دولياً على استخدام SOS كنداء إغاثة.

- لا يمكن عندنا بالجزائر استخدام هذا الرمز في جهاز الهاتف المحمول ... لكن خارج الوطن "خصوصاً الدول الغربية "

 

- تجد  هواتف ثابتة  بالطرق السريعة موجود عليها هذا الرمز.

 

 ولقد اشتققنا هذا المعنى لنستعمله في مشروعنا وفكرتنا امتدادا للمعنى الذي وجدناه في ترجمة و معنى SOS في قاموس المعاني. ( قاموس عربي انجليزي ) : SOS ( noun ) : an international code-signal of extreme distress   إِسْعاف ؛ نَجْدَفغيرنا كلمة  SOSبكلمة : S.O.B    التي هي اختصار للجملة التالية :   Save Our Brainالتي تعني : لنحافظ على عقولنا أو ذكاءنا  أو دماغنا( وهذا بالاستنجاد بزملائنا في القسم )

 

شرح مبدأ الفكرة:

 

تتمثل في مساعدة الطلبة لبعضهم البعض في شرح الكفاءات التي لم يفهموها ( درس ، تمارين ،......) أو يريدون الاستزادة منها ، دون انتظار الأستاذ ليشرح لهم ذلك بنفسه. (عدم وجوده معهم طوال الوقت، أو .....إلخ).

 

أهداف الفكرة:

 

من أهداف الفكرة نذكر:

 

-          زرع روح المحبة والتعاون بين الطلبة في القسم الواحد.

 

-          اعتماد الطلبة على تعليم أنفسهم (تعليم الأقران).

 

-          الابتعاد عن الروتين وابتكار طرق ووسائل جديدة في التحصيل العلمي.

 

-          خلق جو من النشاط والحيوية في القسم.

 

-          توفير أكبر وقت ممكن لفهم الكفاءات المعنية في البرنامج السنوي.

 

-          تذليل الفوارق النفسية الموجودة بين الطلبة أنفسهم وتقريبهم من بعظهم البعض.

 

-          يستطيع الطلبة التواصل بينهم في المادة حتى في غياب الأستاذ عنهم.

 

خطوات  تطبيق الفكرة:

-        توضع كمية هامة من هذه الوثائق المرفقة الخاصة بالعملية في مكان خاص في القسم أمام مرآي الجميع.

 

-        يوضع   ظرف يحمل هذه الأوراق في مكان خاص بالإناث وآخر للذكور ( لتفادي الاختلاط بين الصنفين ).

 

-        يعين مسؤولا خاصا لمتابعة العملية ( 1 من الذكور و 1 من الإناث )

 

-        مهمة المسؤول: تذكير الطلبة بجديد الطلبات كل يوم ، وقراءة الطلبات الجديدة وتقديمها لمن يرغب في الإجابة عنها.

 

-        عندما يجيب المسعف على ورقة الاستفسار ويمضيها هو والطالب للإسعاف توضع  الورقة في ظرف ثبت بجدار مكتب الأستاذ مكتوب فيه : قبل اطلاع أستاذ الرياضيات عليها. كي يطلع عليها الأستاذ ويتابعها عند حضوره الحصة.

 

-        عند حضور الأستاذ حصته يطلع على الأوراق الجديدة وينادي أصحابها ليرى هل فهموا الكفاءة المعنية وأجيب على تساؤله أم لا؟

 

-        في حالة التثبت من فهم الكفاءة والإجابة على التساؤل يجازي الطالبين المعنيين ب 05 نقاط (إحسان) حسب نظام التحفزي الموجود في القسم.( 02ن للسائل و3 للمجيب )

 

-        في حالة عدم فهم الطالب لتلك الكفاءة من زميله، يشرح له الأستاذ الكفاءة ويجيب على طلبه شخصيا، 

 

-        لا يملأ المسعف الورقة إلا بعدما يتثبت من إفهام المعني 100%.

 

-        بعد تمام العملية بكتابة الأستاذ للملاحظات والتصحيحات على ظهر الورقة ، يضع الورقة في ظرف آخر بجنب الظرف الموجود بمكتبه مكتوب فيه : بعد اطلاع الأستاذ. وهذا كي يتسنى لجميع الطلبة والطالبات متابعة الإجابة النموذجية للأستاذ.

 

ملاحظات:

 

عندما يضع طالب (ة) ورقة في الظرف الموجود بجانب الطاولات يطوي جزء من تلك الورقة ويضعه خارج الظرف ، كي يعلم الآخرون بوجود بريد وارد أي سؤال لأحد الطلبة ( مثلما يقع في البريد الجديد الوارد إلى صفحة الفايسبوك أو السكايب أو البريد الإلكتروني ).

 

كلمة أخيرة :

الحمد لله على نجاح هذه الفكرة والطريقة الإبداعية بشهادة الطلبة أنفسهم وكل من زارنا وحضر حصصنا من : اساتذة وإداريين وأولياء وضيوف  شرف.، لذلك نتمنى أن تتعمم هذه الفكرة والطريقة على جميع المواد والمستويات  وفي جميع المؤسسات التربوية بحول الله.

 

والباب مفتوح لمن أراد زيارتنا وحضور حصة من حصصنا والاستفادة من تجاربنا المتواضعة قدر ما نستفيد منه ومن ملاحظاته واقتراحاته للرفع من مستوى التعليم.

 

ملحق للتحميل